Các dạng nghị luận xã hội thường gặp Nghị luận về một hiện tượng đời sống Hiện tượng có tác động tích cực đến suy nghĩ (tiếp sức mùa thi, hiến máu nhân đạo…). Hiện tượng có tác động tiêu cực (bạo lực học đường, tai nạn giao thông…). Nghị luận về một mẩu tin tức báo chí (hình thức cho một đoạn trích, mẩu tin trên báo… Rút ra vấn đề nghị luận). Thú vui 'lột trần' đời tư bệnh hoạn trên mạng xã hội Ý kiến 14:09 30/08/2022 2 Việc "lột trần" đời tư trên Facebook kéo theo những cơn "lên đồng" trở thành trào lưu bệnh hoạn của một bộ phận cộng đồng mạng, hủy hoại cuộc sống của nhiều người. Thực chất nghị luận xã hội là một phương pháp nghị luận bàn về các vấn đề thuộc các lĩnh vực xã hội, chính trị, đạo đức, chân lý đời sống. Đây là thể loại văn học được sử dụng nhằm làm sáng tỏ, mở rộng vấn đề. Nghị luận xã hội bao gồm tất cả những vấn đề về lối sống, đạo lý, tư tưởng, những hiện tượng tốt xấu, đúng sai trong xã hội. Nghị luận xã hội về lối sống có trách nhiệm - Mẫu 2 Con người chính là một tế bào của xã hội. Đóng góp vai trò vô cùng quan trọng trong việc tạo nên một xã hội phồn vinh phát triển. Vì vậy, việc mỗi cá nhân tự ý thức được vai trò và trách nhiệm của mình trong xã hội là điều quan trọng để làm nên một xã hội công bằng văn minh, giàu mạnh Hướng dẫn cách làm bài văn nghị luận về một sự việc hiện tượng đời sống. 2.1. Cách mở bài; 2.2. Cách làm thân bài. 2.2.1. Giải thích hiện tượng đời sống: 0,5 điểm; 2.2.2. Bàn luận về hiện tượng đời sống; 2.2.2. Bài học; 2.3. Cách làm kết bài bài văn nghị luận; 3. Vay Tiền Trả Góp Theo Tháng Chỉ Cần Cmnd Hỗ Trợ Nợ Xấu. Bạn đang xem 20 trang mẫu của tài liệu "Ngữ văn 9 - Dàn ý chung của bài văn nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống", để tải tài liệu gốc về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên MỘT SỐ DÀN Ý CHUNG Dàn ý chung của bài văn nghị luận về một sự việc ,hiện tượng đời sống A . MB - Giới thiệu sự việc , hiện tượng đời sống cần nghị luận + Hoàn cảnh xã hội . + Nảy sinh sự việc ,hiện tượng gì ? + Có ảnh hưởng tốt hay xấu với con người –xã hội ,cần phát huy hay ngăn chặn , giải quyết . B. TB _ Thực trạng của sự việc , hiện tượng trong xã hội .Nêu những biểu hiện cụ thể của sự việc , hiện tượng trong đời sống Sự việc hiện tuong gì , biểu hiện như thế nào ? ai làm ? phạm vi ,mức độ -Nguyên nhân + Chủ quan ý thức , tình cảm của con người + Khách quan về phía xã hội _ Tác hại hay lợi ích của sự việc , hiện tượng + Về vật chất + Về tinh thần + Về sức khoẻ _ Các biện pháp để phát huy hay khắc phục ngăn chặn + Với mọi người + Vối bản thân . C. KB. _ Tầm quan trọng , ý nghĩa của việc giải quết sự việc , hiện tượng đời sống . _ Lời kêu gọi , khuyên nhủ với mọi người . Dàn ý chung của bài văn nghị luận về một vấn đề tư tưởng , đạo lí A .Mở bài Dẫn dắt , giới thiệu vấn đề cần nghị luận giải thích , chứng minh Có thể dẫn dắt từ nguồn gốc xuất xứ của vấn đề tục ngữ, ca dao ,tác gia , lĩnh vực tư tưởng ,đạo lí . Có thể dẫn dắt từ tính thời sự cần thiết của vấn đề trong đời sống Dù cách nào cũng phải nêu được vấn đề cần nghị luận trích dẫn câu tục ngữ , ca dao , câu nói ở đề bài . Nhận định chung về ý nghĩa giá trị của vấn đề tư tưởng đạo lí B .Thân bài 1 . Giải thích và chứng minh vấn đề tư tưởng đạo lí Lần lượt nêu ra và trả lời các câu hỏi , nêu và phân tích các dẫn chứng để chứng minh *Câu hỏi nghĩa là gì ? Thế nào là ? Có ý nghĩa gì ? Thực chất của việc này là giải thích ý nghĩa của từ ngữ hình ảnh nằm trong những câu thơ , câu văn, câu tục ngữ , danh ngôncả nghĩa đen, nghĩa bóng được nêu ở đề bài . Để trả lời các câu hỏi này có thể dùng phương pháp nêu định nghĩa, dùng từ đồng nghĩa trái nghĩa , hoặc nêu ví dụ. Ví dụ trả lời các câu hỏi Nguồn là gì ? Nghĩa bóng của “uống nước” là gì ? ta dùng phương pháp nêu định nghĩa , nêu ví dụ “ nguồn” là nơi bắt đầu phát sinh của dòng nước trong tự nhiên , nghĩa bóng chỉ công lao tạo nên thành quả của các thế hệ đi trước; “uống nước" là hưởng thụ thành quả ấy” dẫn chứng - Tuy nhiên trong một đề bài thường có nhiều từ , nhiều khái niệm cần lựa chọn những từ ngữ ,khái niệm quan trọng , mang ý nghĩa ẩn dụđể giải thích . Với những từ ngữ , khái niệm đã rõ ràng ai cũng hiểu được thì không cần giải thích . *C âu hỏi Vì sao,có tác dụng gì ? Đây là câu hỏi đặt ra để giải thích tầm quan trọng, tác dụng của vấn đề đối với cuộc sống . Đó là câu hỏi quan trọng giúp tìm ra lí lẽ để giải thích được nguyên nhân ,lí do nảy sinh sự kiện vấn đề .Trả lời được các câu hỏi này mới chỉ ra bản chất của vấn để thuyết phục người đọc nghe theo . Để trả lời loại câu hỏi naỳ có thể dùng các phương pháp Nêu nguyên nhân, nguồn gốc của vấn đề , chỉ ra mặt lợi nếu làm theo, mặt hại nếu không làm theo , nêu ra các biểu hiện của vấn đề trong đời sống Ví dụ Vì sao “uống nước” phải “nhớ nguồn” ? “Uống nước nhớ nguồn” có tác dụng gì ? Mọi thành quả đều do công lao vất vả của các thế hệ trước ,của người khác tạo ra khi mình là người hưởng thụ phải ghi, nhớ biết ơn đó là đạo lí làm người . “Uống nước nhớ nguồn” là lối sống đẹp , là truyền thống dân tộc *Câu hỏi phải làm gì ? làm như thế nào ? -Thực chất của việc trả lời các câu hỏi trên là nêu các cách thực hiện làm theo vấn đề bằng cách nào Chủ yếu dùng phương pháp nêu ví dụ , chỉ ra những việc làm , hành động cụ thể . Ví dụ “Nhớ nguồn” ta phải làm gì ? Làm như thế nào ? giữ gìn bảo vệ thành quả của người đi trước đã tạo ra, phát huy những thành quả ấy ,tạo ra thành quả cho thế hệ sau 2. Bàn bạc mở rộng vấn đề _ Phê phán các cách làm sai ,trái ngược với tư tưởng đạo lí - Ca ngợi những cách làm đúng phù hợp với đạo lí , tư tưởng - Liên hệ với các câu nói , ý kiến tương tự khác bài -Nhấn mạnh cách hiểu đúng . -Liên hệ thực tế , rút ra bài học . Dàn ý chung của bài văn nghị luận về một tác phẩm văn học thơ , truyện A .MB - Giới thiệu khái quát về tác giả tên , đặc đặc điểm sáng tác thường sáng tác về đề tài gì ? thành tựu nổi bật , _ Giới thiệu tác phẩm , vấn đề cần nghị luận Nội dung của tác phẩm hoặc nhân vật B. Thân bài - Lần lượt nêu những nhận xét đánh giá về nội dung ,nghệ thuật của tác phẩm các luận điểm và phân tích các dẫn chứng để làm rõ những nhận xét đánh giá ấy . *Cách nêu luận điểm và phân tích _Đối với tác phẩm truyện hoặc đoạn trích + Lần lượt nêu từng luận điểm nhận xét đánh giá có thể về phẩm chất ,tính cách của nhân vật có thể về nội dung tư tưởng của truyện ; sau đó nêu các sự việc ,hành động ,việc làm ,suy nghĩ , lời nói , cách đối của nhân vật làm dẫn chứng để làm rõ từng luận điểm . +Cách viết đoạn văn trình bày luận điểm phân tích cảm nhận về nội dung của tác phẩm truyện hoặc về nhân vật Thực hiện theo các bước sau 1Nêu luận điểm nhận xét về phẩm chất nhân vật hoặc nội dung của tác phẩm 2 Kể lại các suy nghĩ , việc làm , lời nói , cách ứng xử của nhân vật và phân tích để làm rõ luận điểm . 3 Khái quát nâng cao giá trị nội dung tư tưởng hoặc cảm nghĩ ấn tượng về phẩm chất của nhân vật . + Nêu luận điểm nhận xét về nghệ thuật của tác phẩm và giá trị của chúng trong việc thể hiện nội dung nhận xét về ngôi kể , cốt truyện , tình huống truyện , cách miêu tả tâm lí nhân vật , ngôn ngữ nhân vật . _ Đối với tác phẩm thơ + Lần lượt nêu từng luận điểm nhận xét đánh giá về nội dung ,nghệ thuật của từng khổ thơ , đoạn thơ sau đó trích dẫn các câu thơ làm dẫn chứng và phân tích để làm rõ từng luận điểm . +Cách viết đoạn văn trình bày luận điểm phân tích cảm nhận về câu thơ , khổ thơ thực hiện theo các bước sau Trích dẫn câu thơ , khổ thơ Nêu nội dung của khổ thơ , câu thơ trả lời câu hỏi câu thơ , khổ thơ ấy tả cảnh gì , tình gì ? cảnh và tình ấy như thế nào . Phân tích các từ ngữ , hình ảnh , giọng điệu , biện pháp tu từ đã thể hiện tình và cảnh ấy như thế nào ? Khái quát nâng cao giá trị nội dung , giá trị biểu cảm của câu thơ ,khổ thơ . Giữa các đoạn văn cần có từ ngữ chuển đoạn , liên kết . Có thể liên hệ với các nhân vật , câu thơ ở tác phẩm khác để mở rộng vấn đề . _ Khái quát , nâng cao giá trị nội dung tư tưởng , nghệ thuật của tác phẩm , vai trò của tác giả . MỘT SỐ DÀN Ý ,BÁI THAM KHẢO CỤ THỂ Phân tích ,cảm nhận bài thơ “Con Cị”. A. Mở bài - Chế Lan Viên là nhà thơ xuất sắc của nền thơ hiện đại Việt Nam. Đọc thơ ơng, người đọc cĩ thể rút ra từ đĩ những triết lí sâu sắc về tình yêu, cuộc sống con người. - Bài thơ “Con Cị” thể hiện khá rõ một số nét của phong cách NT Chế Lan Viên. Bài thơ được sáng tác năm 1962 in trong tập thơ “Hoa ngày thường chim báo bão” của ơng. - Thơng qua một cánh cị tượng trưng dập dìu trong lời ru, câu hát, Chế Lan viên đã đi đến những khái quát sâu sắc về tình yêu thương của người mẹ và ý nghĩa của lời ru đối với cuộc đời mỗi con người. B. Thân bài 1. Luận điểm 1 Hình ảnh con cị “trong lời mẹ hát” đi vào giấc ngủ của con. - Ở đoạn đời đầu tiên, khi con cịn ẵm ngửa, tình mẹ gửi trong từng câu hát ru quen thuộc Con cị bay la .. Cị sợ xáo măng” - Hình ảnh con cị cứ thấp thống gợi ra từ những câu ca dao dùng làm lời hát ru rất phong phú về nội dung và biểu tượng. Ở đây, nhà thơ chỉ dùng lại vài từ trong mỗi câu ca dao xưa vừa gợi lại lời ru, vừa gợi lại ít nhiều sự phong phú trong ý nghĩa biểu tượng củ hình ảnh con cị. Trong câu hát ru cĩ hình ảnh quê hương, cĩ cánh đồng cị bay thẳng cánh, cĩ hình ảnh những cuộc đời lam lũ, tảo tần một nắng hai sương nuơi con khơn lớn, cĩ những số phận đắng cay tủi nhục và cĩ cả tình yêu thương bao la, những vỗ về âm yếm mẹ luơn dành cho con. Con cịn “bế trên tay”, nào biết được ý nghĩa của những câu ca dao trong lời ru của mẹ Con cị bay lả bay la Bay từ cổng Phủ bay ra cánh đồng Con cị bay lả bay la Bay từ cửa phủ, bay về Đồng Đăng Con cị mà đi ăn đêm Đậu phải cành mềm lộn cổ xuống ao Nhưng qua lời ru, hình ảnh con cị đã đi vào tâm hồn trẻ thơ một cách vơ thức, và theo đĩ là cả điệu hồn dân tộc. Đứa trẻ được võ về trong những âm điệu ngọt ngào, dịu dàng của lời ru để đĩn nhận bằng trực giác tình yêu và sự chở che của mẹ. - Thấm đẫm trong lời hát là những xúc cảm yêu thương trào dâng trong trái tim của mẹ “Cị một mình cị phải kiếm lấy ăn Con cĩ mẹ con chơi rồi lại ngủ” Và “ngủ yên, ngủ yên, cị ơi chớ sợ Cành cĩ mềm mẹ đã sẵn tay nâng” Mẹ thương con cị trong ca dao lận đận, mẹ dành cho con bao tình yêu thương, cánh tay dịu hiền của mẹ, che chở cho con, lời ru câu hát êm đềm và dịng sữa mẹ ngọt ngào đã nuơi con khơn lớn. Tình mẹ nhân từ, rộng mở với những gì nhỏ bé đáng thương, đáng được che chở. Lời thơ như nhịp vỗ về thể hiện sự yêu thương dào dạt vơ bờ bến. - Những cảm xúc yêu thương ấy làm nên chiều sâu của lời ru, mang đến cho con giấc ngủ yên bình, hạnh phúc trong sự ơm ấp, chở che của tiếng ru lịng mẹ Trong lời ru của mẹ thấm hơi xuân Con chưa biết con cị, con vạc Con chưa biết những cành mềm mẹ hát Sữa mẹ nhiều con ngủ chẳng phân vân. Vì thế, cho dù khơng hiểu, cho dù là cảm nhận vơ thức nhưng trái tim bé nhỏ của con đã được hiểu thế nào là tình mẹ. Đoạn thơ khép lại bằng những hình ảnh thanh bình của cuộc sống, bằng những giấc nồng say của trẻ thơ. 2. Luận điểm 2 Hình ảnh con cị trong đoạn 2 Nếu ở đoạn 1, cánh cị trong lời ru của mẹ là điểm khởi đầu, xuất phát, thì sang đoạn 2, cánh cị đã trở thành người bạn tuổi ấu thơ, theo cùng con người trên mỗi chặng đường đi tới, thành bạn đồng hành của con người trong suốt cuộc đời. - Bằng sự liên , tưởng tượng phong ... ờng ra trận. => Quả thực, đĩ là những cơ gái mang trong mình những tính cách tưởng như khơng thể cùng tồn tại vơ cùng gan dạ, dũng cảm trong chiến đấu mà vẫn hồn nhiên, vơ tư trong cuộc sống. Những người như họ thật đáng trân trọng biết bao ! b. Nét riêng - Mỗi người thể hiện cái chung đĩ theo cách riêng của mình. + Chị Thao, tổ trưởng, ít nhiều cĩ từng trải hơn, mơ ước và dự tính về tương lai cĩ vẻ thiết thực hơn, nhưng cũng khơng thiếu nhưng khát khao và rung động của tuổi trẻ. Áo lĩt của chị cái nào cũng thêu chỉ màu ».Chị lại hay tỉa đơi lơng mày của mình, tỉa nhỏ như cái tăm. Nhưng trong cơng việc, ai cũng gờm chị về tính cương quyết, táo bạo. ĐẶc biệt là sự bình tĩnh đến phát bực » máy bay địch đến nhưng chị vẫn mĩc bánh quy trong túi, thong thả nhai ». Cĩ ai ngờ con người dày dạn trước sự sống và cái chết hàng ngày như thế lại sợ máu, sợ vắt thấy máu, thấy vắt là chị nhắm mắt lại, mặt tái mét ».Và khơng ai cĩ thể quên được chị hát nhạc sai bét, giọng thì chua, chị chăm chép bài hát dù chẳng thuộc nhạc, giọng lại chua, chị khơng hát trơi chảy được bài nào nhưng chị lại cĩ ba quyển sổ dày chép bài hát và rỗi là chị ngồi chép bài h át. + Nho là một cơ gái trẻ, xinh xắn, trơng nĩ nhẹ, mát mẻ như một que kem trắng », cĩ cái cổ trịn và những chiếc cúc áo nhỏ nhắn » rất dễ thương khiến Phương Định muốn bế nĩ lên tay ». Nho rất thích tắm suối ngay cả khi khúc suối đĩ đang chứa bom nổ chậm và rất hồn nhiên – cái hồn nhiên của trẻ thơ vừa tắm ở dưới suối lên, cứ quần áo ướt, Nho ngồi, địi ăn kẹo ». Hồn nhiên là thế nhưng cơ lại bình thản vơ cùng khi bị thương Khơng chết đâu. Đơn vị đang làm đường kia mà. Việc gì phải khiến cho nhiều người lo lắng ». Ngay cả lúc đau đớn như vậy nhưng gặp mưa đá, Nho vẫn nhổm dậy, mơi hé mở xoè tay xin mấy viên đá mưa Nào, mày cho tao mấy viên nữa ». Đặc biệt, khi máy bay giặc đến thì chiến đấu rất dũng cảm, hành động thật nhanh gọn Nho cuộn trịn cái gối, cất nhanh vào túi », Nho quay lưng lại chúng tơi, chụp cái mũ sắt lên đầu » Và trong một lần phá bom, cơ đã bị sập hầm, đất phủ kín lên người. Cĩ lẽ với những người con gái ấy, sự sống luơn cao hơn cái chết. + Phương Định là cơ gái để lại nhiều ấn tượng sâu sắc trong lịng ta. Phương Định cũng trẻ trung như Nho là một cơ học sinh thành phố xinh đẹp, dũng cảm trong lửa đạn, giàu yêu thương đồng đội. Cơ rất nhạy cảm và hồn nhiên, thích mơ mộng và hay sống với những kỉ niệm của tuổi thiếu nữ vơ từ về gia đình và về thành phố của mình. d/c. Ở đoạn cuối truyện, sau khi trận mưa đá tạnh, là cả một dịng thác kỉ niệm về gia đình, về thành phố trào lên và xốy mạnh như sĩng trong tâm trí cơ gái. Cĩ thể nĩi đây là những nét riêng của các cơ gái trẻ Hà Nội vào chiến trường tham gia đánh giặc, tuy gian khổ nhưng vẫn giữ được cái phong cách riêng của người Hà Nội, rất trữ tình và đáng yêu. Những nét riêng đĩ đã làm cho các nhân vật sống hơn và cũng đáng yêu hơn. Trái tim đỏ rực của họ là những ngơi sao xa xơi » mãi mãi lung linh, toả sáng. C. Kết luận. - Chiến tranh đã qua đi, sau hơn ba mươi năm, nhưng đọc truyện Những ngơi sao xa xơi » của Lê Minh Khuê, ta như được sống lại những năm tháng hào hùng của đất nước. Nhà văn khiến lịng ta sống lại hình ảnh tuyệt đẹp và những chiến cơng phi thường của tổ trinh sát mặt đường, của Định, của Nho, của Thao, của hàng ngàn, hàng vạn cơ thanh niên xung phong thời chống Mĩ. Chiến cơng thầm lặng của họ mãi mãi là một bài ca bất tử. Đề 2 Cảm nghĩ về nhân vật Phương Định trong truyện ngắn Những ngơi sao xa xơi » của Lê Minh Khuê A. Mở bài - Giới thiệu con đường Trường Sơn trong kháng chiến chống Mĩ - được coi là biểu tượng anh hùng của cuộc chiến đấu giành độc lập tự do. - Nhà văn Lê Minh Khuê đã từng là thanh niên xung phong trên tuyến đường TS máu lửa. - Những tác phẩm của chị viết về cuộc sống chiến đấu của bộ đội và thanh niên xung phong ở đây đã gây được sự chú ý của bạn đọc mà truyện ngắn những ngơi sao xa xơi » là một trong những tác phẩm ấy. - Truyện viết về 3 cơ gái trong một tổ trinh sát mặt đường làm nhiệm vụ phá bom trên tuyến đường TS đạn bom khốc liệt. Phương Định, nhân vật kể chuyện cũng là nhân vật chính để lại nhiều ấn tượng đẹp và tình cảm sâu sắc trong lịng người đọc. B. Thân bài. 1. Cảm nhận về tính hồn nhiên, ngây thơ, tinh nghịch của Phương Định. + Phương Định là một cơ gái xinh xắn. Cũng như các cơ gái mới lớn, cơ nhạy cảm và quan tâm đến hình thức của mình. Chiến trường khốc liệt nhưng khơng đốt cháy nổi tâm hồn nhạu cảm của cơ. Cơ biết mình đẹp và được nhiều người để ý Tơi là con gái Hà Nội. Nĩi một cách khiêm tốn, tơi là một cơ gái khá.. » ; cịn mặt tơi thì các anh lái xe bảo Cơ cĩ cái nhìn sao mà xa xăm ». Điều đĩ làm cơ thấy vui và tự hào. + Biết mình được cánh lính trẻ để ý nhưng cơ khơng săn sĩc, vồn vã », khơng biểu lộ tình cảm của mình, nhưng chưa để lịng mình xao động vì ai thường đứng ra xa, khoanh tay lại trước ngực và nhìn đi nơi khác, mơi mím chặt ». Đĩ là cái vẻ kiêu kì đáng yêu của các cơ gái Hà Nội như chính cơ đã thú nhận chẳng qua là tơi điệu đấy thơi ». - Những thử thách và nguy hiểm ở chiến trường, thậm chí cả cái chết khơng làm mất đi ở cơ sự hồn nhiên trong sáng và những ước mơ về tương lai. Phương Định vẫn là người con gái nhậy cảm, hồn nhiên, hay mơ mộng và thích hát. - Cơ đem cả lịng say mê ca hát vào chiến trường TS ác liệt. Cơ thích hát những hành khúc bộ đội, những bài dân ca quan họ, dân ca Nga, dân ca Ý. Giọng của Phương Định chắc là hay lắm nên chị Thao thường yêu cầu cơ hát đấy sao » ? Định cịn cĩ tài bịa ra lời bài hát nữa. Chị Thao đã ghi cả vào sổ những lời hát cơ bịa ra. - Cơ luơn yêu mến đồng đội của mình, yêu mến và cảm phục tất cả các chiến sĩ mà cơ gặp trên truyến đường Trường Sơn. - Phương Định là nữ sinh của thủ đơ thanh lịch bước vào chiến trường. Phương Định cĩ một thời học sinh- cái thời áo trắng ngây thơ, hồn nhiên và vơ tư lự của cơ thật vui sướng ! Những hồi niệm của cơ về thời học sinh thật đáng yêu luơn sống trong cơ ngay giữa chiến trường. - Cơn mưa đá ngắn ngủi đột ngột xuất hiện ở cuối truyện, ngay sau trận phá bom đầy nguy hiểm cũng thức dậy trong cơ bao niềm vui thơ trẻ cơ nhớ về mẹ, cái cửa sổ căn nhà, những ngơi sao to trên bầu trời thành phố Nĩ thức dậy những kỉ niệm và nỗi nhớ về thành phố, gia đình, về tuổi thơ thanh bình của mình. Nĩ vừa là niềm khao khát, vừa làm dịu mát tâm hồn trong hồn cảnh, khốc liệt và nĩng bỏng của chiến trường. 2. Cảm nhận về chất anh hùng trong cơng việc của cơ. - Là một nữ sinh, Phương Định xung phong ra mặt trận, cùng thế hệ của mình xẻ dọc TS đi cứu nước – mà lịng phơi phới dậy tương lai » để giành độc lập tự do cho TQ. Cơ ra đi mà khơng tiếc tuổi thanh xuân, nguyện dâng hiến hết mình cho Tổ quốc. + Cơ kể chúng tơi cĩ ba người. Ba cơ gái. Chúng tơi ở trong một cái hang dưới chân cao điểm. Con đường đi qua trước hang bị đánh lở loét, màu đất đỏ, trắng lẫn lộn. Hai bên đường khơng cĩ lá xanh. Chỉ cĩ thân cây bị tước khơ cháy. Trên cao điểm trống trơn, cơ và các bạn phải chạy giữa ban ngày phơi mình ra giữa vùng trọng điểm đánh phá của máy bay địch. + Cơ nĩi về cơng việc của mình gọn gàng khơ khốc, tĩnh nhẹ như khơng việc của chúng tơi là ngồi đây. KHi cĩ bom nổ thì chạy lên, đo khối lượng đất lấp vào hố bom, đếm bom chưa nổ và nếu cần thì phá bom » . + P Đnghĩ về cơng việc của mình quá giản dị, cơ cho là cái thú riêng cĩ ở đâu như thế này khơng đất bốc khĩi, khơng khí bàng hồng, máy bay đang ầm ĩ xa dần. Thần kinh căng như chão, tim đập bất chấp cả nhịp điệu, chân chạy mà vẫn khơng hay biết rằng khắp xung quanh cĩ nhiều quả bom chưa nổ. Cĩ thể nổ bây giờ, cĩ thể chốc nữa. Nhưng nhất định sẽ nổ ». Giản dị mà cũng thật anh hùng. Chiến tranh và đạn bom đã làm cơ lớn lên, trở thành dũng sĩ mạnh mẽ mà cơ khơng hề biết. Thật đáng phục ! 3. Cảm nhận về tình thần dũng cảm trong một cuộc phá bom đầy nguy hiểm. - Lúc đến gần quả bom + Trong khơng khí căng thẳng và vắng lặng đến rợn người, nhưng rồi một cảm giác bỗng đến với cơ làm cơ khơng sợ nữa tơi đến gần quả bom . Cảm thấy ánh mắt cás chiến sĩ dõi theo mình, tơi khơng sợ nữa. Tơi sẽ khơng đi khom. Các anh ấy khơng thích cái kiểu đi khom khi cĩ thể cứ đàng hồng mà bước tới ». Lịng dũng cảm của cơ như được kích thích bởi sự tự trọng. + Và khi đã ở bên quả bom, kề sát với cái chết cĩ thể đến tức khắc, từng cảm giác của cơ như cũng trở nên sắc nhọn hơn và căng như dây đàn thỉnh thoảng lưỡi xẻng chạm vào quả bom. Một tiếng động sắc đến gai người cứa vào da thịt tơi, tơi rùng mình và bỗng thấy tại sao mình làm quá chậm. Nhanh lên một tí ! Vỏ quả bom nĩng. Một dấu hiệu chẳng lành ». Thần chết nằm chực ở đĩ chờ phút ra tay. Cơ phải nhanh hơn, mạnh hơn nĩ, khơng được phép chậm chễ một giây. - Tiếp đĩ là cảm giác căng thẳng chờ đợi tiếng nổ của quả bom. Thật đáng sợ cái cơng việc chọc giận Thần Chết đĩ. Ai dám chắc là quả bom sẽ khơng nổ ngay bây giờ, lúc Phương định đang lúi húi đào đào, bới bới ấy. Thế mà cơ vẫn khơng run tây, vẫn tiếp tục cái cơng việc đáng sợ tơi cẩn thận bỏ gĩi thuốc mình xuống cái lỗ đã đào, châm ngịi. Tơi khoả đất rồi chạy lại chỗ ẩn nấp của mình liệu mìn cĩ nổ, bom cĩ nổ khơng ? Khơng thì làm cách nào để châm mìn lần thứ hai.. Nhưng quả bom nổ. Một thứ tiếng kì quái đến váng ĩc. Ngực tơi nhĩi, mắt cay mãi mới mở ra được. Mùi thuốc bom buồn nơn. Ba tiếng nổ nữa tiếp theo. Đất rơi lộp bộp, tan đi âm thanh trong những bụi cây. Mảnh bom xé khơng khí, lao và rít vơ hình trên đầu. Bốn quả bom đã nổ. Thắng rồi ! Nhưng một đồng đội đã bị bom vùi ! Máu túa ra từ cánh tay Nho, túa ra, ngấm vào đất. Da xanh, mắt nhắm nghiền, quần áo đầy bụi ». Nhưng khơng ai được khĩc trong giờ phút rất cần sự cứng cỏi của mỗi người. - Cái cơng việc khủng khiếp bĩp nghẹt trái tim ấy khơng chỉ đến một lần trong đời mà đến hàng ngày Quen rồi. Một ngày tơi phá bom đến năm lần. Ngày nào ít ba lần. Tơi cĩ nghĩ đến cái chết. Nhưng một cái chết mờ nhạt, khơng cụ thể. » =>Cảm xúc và suy nghĩ chân thực của cơ đã truyền sang cho người đọc nỗi niềm đồng cảm yêu mến và sự kính phục. Một cơ nữ sinh nhỏ bé, hồn nhên, giàu mơ mộng và nhạy cảm mà cũng thật anh hùng, thật xứng đáng với những kì tích khắc nghi trên những tuyến đường TS bi tráng. Một ngày trong những năm tháng TS của cơ là như vậy. Những trang lịch sử TS khơng thể quên ghi một ngày như thế. C. Kết luận. - Chúng ta luơn tự hào về những chiến sĩ, những thanh niên xung phong TS như Phương Định và đồng đội của cơ. Lịch sử những cuộc kháng chiến và chiến thắng hào hùng của dân tộc khơng thể thiếu những tấm gương như cơ và thế hệ những người đã đổ máu cho nền độc lập của Tổ Quốc. - Chúng ta càng yêu mến tự hào về cơ, càng biết ơn và học tập tinh thần của những người như cơ trong cơng cuộc xây dựng đất nước hơm nay. Dàn bài nghị luận xã hội về một hiện tượng đời sống Các dạng bài nghị luận xã hội đã không còn xa lạ với chúng ta. Thông thường nghị luận xã hội sẽ chia thành hai loại nghị luận về tư tưởng đạo lý và nghị luận về hiện tượng đời sống. Mỗi loại có cách làm khác nhau, nói đến mỗi vấn đề riêng, vì vậy hãy nắm chắc dàn ý cơ bản để giải quyết chúng dễ dàng hơn. Cùng theo dõi dàn bài nghị luận xã hội về một hiện tượng đời sống bên dưới để có thêm thông tin bạn nhé! Dàn bài Nghị luận xã hội về một hiện tượng đời sống Mở bài - Đầu tiên bạn cần đọc thật kỹ đề bài, xem yêu cầu đề là gì? Sau khi nắm rõ yêu cầu đề, bạn sẽ dễ dàng đi vào bàn luận vấn đề mà không lo lạc đề. - Tiếp theo, cần xác định phương thức được sử dụng. - Cuối cùng là nội dung đề bài yêu cầu, cụ thể hơn đề yêu cầu bạn nghị luận về hiện tượng gì? Nó liên quan đến khía cạnh nào trong cuộc sống hoặc mảng nào? Sinh hoạt hằng ngày, trường học và giáo dục, internet,... - Dẫn dắt và nêu vấn đề nghị luận. Vd Nghị luận về văn hóa xếp hàng Trong nét sinh hoạt hằng ngày của người Việt Nam, có rất nhiều đặc điểm riêng biệt làm nên nét truyền thống, song chúng ta vẫn còn nhiều mặt hạn chế cần phát huy, một trong số đó có văn hóa xếp hàng. Xem thêm Cách làm bài nghị luận về một hiện tượng đời sống Hướng dẫn làm dàn ý nghị luận xã hội về một tư tưởng, đạo lý Thân bài Lý giải hiện tượng - Sau khi nêu được hiện tượng mà đề yêu cầu, bạn cần lý giải hiện tượng đó trước khi đi vào phân tích. - Việc lý giải hiện tượng sẽ giúp người đọc hình dung rõ hơn về nó. - Mô tả hiện tượng bạn cần 1 đến 2 dòng mô tả về hiện tượng, để cụ thể hóa nó. Vd Nghị luận về hiện tượng nghiện game online Trên các trang mạng hiện nay có sự xuất hiện của không ít trò chơi điện tử. Các trò chơi này ngày càng được ưa chuộng bởi giới trẻ nhất là học sinh, sinh viên. Các trò chơi được tạo ra bởi các chương trình được lập trình viên viết nhằm mục đích hỗ trợ giảm stress, thư giãn sau những giờ học tập và làm việc căng thẳng đã bị lạm dụng. Bạn có thể bắt gặp hình ảnh một game thủ nhỏ tuổi ngồi quán net “cày rank” 24/24 sau giờ học. Nêu thực trạng hiện tượng - Hiện tượng có đang hoặc đã diễn ra hay không? - Nếu có, nó diễn ra như thế nào? Bằng cách nào? - Diễn ra với đối tượng nào? Và ở đâu? - Nêu ví dụ cụ thể Vd ở hiện tượng nghiện game online nó đang diễn ra một cách xuyên suốt và không thể thiếu với các “bạn nghiện”. Đối tượng của nó đa phần là học sinh, sinh viên có thói quen chơi game online với tần suất cao. Và hầu hết diễn ra ở quán net hoặc tại nhà. Nêu nguyên nhân hiện tượng - Do đâu/ từ đâu mà có hiện tượng ấy? - Hiện tượng có chịu tác động của đối tượng nào hay không? - Hiện tượng là phát sinh hay thuộc về bản chất? Vd hiện tượng bạo lực học đường Nguyên nhân khiến bạo lực học đường diễn ra ngày một nghiêm trọng đến từ nhiều phía. Một trong số đó có sự ảnh hưởng từ môi trường sống. Tiếp theo là sự nhận thức kém và tâm lý nổi loạn ở lứa tuổi dậy thì, vị thành niên. Tác hạitiêu cực/ lợi ích tích cực của hiện tượng - Hậu quả/ lợi ích nó mang lại bao gồm những gì? - Ảnh hưởng đến ai và ảnh hưởng như thế nào? Theo hướng nào? - Nó góp phần làm tăng/ giảm điều gì? - Nêu ví dụ cụ thể. Đánh giá hiện tượng - Xem xét hiện tượng là tích cực hay tiêu cực. - Giải pháp cơ bản Nếu tích cực cần phát huy, tuyên truyền, quảng bá, tuyên dương, khích lệ,... Nếu tiêu cực cần phê phán, tố cáo, lên án, bài trừ,... Kết bài - Liên hệ bản thân Hiện tượng có ảnh hưởng gì đến bản thân hay không? Ảnh hưởng như thế nào? Bạn đã làm gì để thích ứng/ vượt qua? - Rút ra bài học Nhận thức từ hiện tượng trên, bạn hiểu được hoặc nhận ra điều gì? Vd hiện tượng giảm giá khẩu trang và phát khẩu trang miễn phí trong mùa dịch Từ hiện tượng trên, tôi nhận thức được trách nhiệm của bản thân khi đất nước và đồng bào đang khó khăn. Hơn bao giờ hết, tình đoàn kết dân tộc đang cháy rực trong con tim hàng triệu người Việt Nam để cùng vượt qua dịch bệnh. Hành động từ hiện tượng bạn có hành động gì? Vd hiện tượng giảm giá khẩu trang và phát khẩu trang miễn phí trong mùa dịch Từ hiện tượng trên, cá nhân tôi đã chung tay tham gia vào các buổi phát khẩu trang miễn phí với vai trò là một tình nguyện viên hỗ trợ các nhà hảo tâm. Mặt khác, tôi cùng các bạn sẽ tích cực tuyên truyền mọi người nên đeo khẩu trang khi ra đường để chung tay phòng chống covid 19. Trên đây là dàn ý cụ thể cho đề bài nghị luận về một hiện tượng đời sống xã hội. CungHocVui hy vọng rằng bài viết sẽ là tư liệu tham khảo hữu ích cho các bạn. NGHỊ LUẬN VỀ HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG 1. KHÁI QUÁT Để làm bài văn nghị luận đạt điểm cao, trước hết học sinh cần nhận diện rõ đề thuộc kiểu bài nào để có cách làm bài phù hợp. Kiểu bài nghị luận về hiện tượng đời sống thường đề cập đến những vấn đề của đời sống xã hội, những hiện tượng nổi bật, tạo được sự chú ý và có tác động đến đời sống con người, những vấn đề chính trị, tư tưởng, văn hoá, đạo đức,… Yêu cầu của kiểu bài này là học sinh cần làm rõ hiện tượng đời sống qua việc miêu tả, phân tích nguyên nhân, các khía cạnh của hiện tượng… từ đó thể hiện thái độ đánh giá của bản thân cũng như đề xuất ý kiến, giải pháp trước hiện tượng đời sống. Học sinh cần có cách viết linh hoạt theo yêu cầu của đề bài, tránh làm bài máy móc hoặc chung chung. Ngoài việc trang bị cho mình những kỹ năng làm bài, học sinh cần tích lũy những vốn hiểu biết thực tế về đời sống xã hội. Thời gian gần đây, đề Nghị luận xã hội thường đề cập đến những vấn đề thời sự nổi bật trong năm, Ví dụ +Vấn đề vệ sinh an toàn thực phẩm + Ô nhiễm môi trường, sự nóng lên của trái đất, nạn phá rừng, thiên tai lũ lụt… + Bạo hành gia đình, bạo lực học đường, tai nạn giao thông… + Tiêu cực trong thi cử, bệnh thành tích trong giáo dục, hiện tượng chảy máu chất xám… + Phong trào tiếp sức mùa thi, giúp đỡ đồng bào lũ lụt, tấm gương người tốt, việc tốt, nếp sống đẹp… Các bước làm bài Bước 1 Miêu tả hiện tượng được đề cập đến trong bài. + Giải thích nếu trong đề bài có khái niệm, thuật ngữ hoặc các ẩn dụ, hoán dụ, so sánh…cần làm rõ để đưa ra vấn đề bàn luận. Ví dụ giải thích thế nào là ô nhiễm môi trường? thế nào là bệnh vô cảm?… + Chỉ ra thực trạng biểu hiện của thực trạng Bước 2 Phân tích tác hại, các mặt đúng – sai, lợi – hại của vấn đề. Phân tích tác dụng của vấn đề nếu là hiện tượng tích cực. Phân tích tác hại của vấn đề nếu là hiện tượng tiêu cực. Phân tích cả hai mặt tích cực và hạn chế nếu đề có cả hai mặt. Tác hại Đối với mỗi cá nhân anh hưởng sức khoẻ, kinh tế, danh dự, hạnh phúc gia đình, ảnh hưởng tâm lí…. Đối với cộng đồng, xã hội Đối với môi trường … Bước 3 Chỉ ra nguyên nhân khách quan và chủ quan Khách quan Do môi trường xung quanh, do trào lưu, do gia đình, nhà trường, do các nhân tố bên ngoài tác động,… Chủ quan Do ý thức , tâm lí, tính cách, ….của mỗi người Bước 4 Bày tỏ thái độ, ý kiến đánh giá của người viết về hiện tượng., Giải pháp khắc phục hiện tượng tiêu cực, phát huy hiện tượng tích cực Giải pháp Thông thường mỗi hiện tượng đều xuất phát từ những nguyên nhân cụ thể, nguyên nhân nào thì đi kèm với giải pháp ấy. Nêu bài học rút ra cho bản thân Bài học nhận thức và hành động 2. KĨ NĂNG PHÂN TÍCH ĐỀ Xác định ba yêu cầu + Yêu cầu về nội dung Hiện tượng cần bàn luận là hiện tượng nào ? Đó là hiện tượng tốt đẹp, tích cực trong đời sống hay hiện tượng mang tính chất tiêu cực, đang bị xã hội lên án, phê phán ? Có bao nhiêu ý cần triển khai trong bài viết ? Mối quan hệ giữa các ý như thế nào? + Yêu cầu về phương pháp Các thao tác nghị luận chính cần sử dụng ? Giải thích, chứng minh, bình luận, phân tích, bác bỏ, so sánh,… + Yêu cầu về phạm vi dẫn chứng Bài viết có thể lấy dẫn chứng trong văn học, trong đời sống thực tiễn chủ yếu là đời sống thực tiễn. Ví dụ minh hoạ Tính đến nay, đã có 12 tỉnh công bố tình trạng thiên tai hạn hán, xâm nhập mặn, trong đó có mười tỉnh thuộc nam Trung Bộ và đồng bằng sông Cửu Long ĐBSCL là Bình Thuận, Ninh Thuận, Tiền Giang, Bến Tre, Kiên Giang, Sóc Trăng, Long An, Cà Mau, Vĩnh Long, Trà Vinh và hai tỉnh Tây Nguyên là Gia Lai và Kon Tum. Dự báo, thiên tai sẽ gây ảnh hưởng trực tiếp, nghiêm trọng đến sản xuất nông nghiệp, hàng trăm nghìn hộ dân có thể sẽ bị đói do mất nguồn lương thực. Theo báo Nhân dân điện tử ngày Từ thông tin trên, anh/chị hãy viết một bài luận khoảng 400 từ trình bày suy nghĩ của mình về hiện tượng biến đổi khí hậu nghiêm trọng đang diễn ra ở nước ta hiện nay”. Hướng dẫn tìm hiểu đề + Vấn đề nghị luận Hiện tượng biến đổi khí hậu nghiêm trọng đang diễn ra ở nước ta hiện là hiện tượng mang tính tiêu cực, ảnh hưởng xấu tới đời sống của con người. Bài viết cần đảm bảo cấu trúc 4 phần chính Thực trạng- Nguyên nhân- Tác hại- Giải pháp và bài học. + Học sinh có thể sử dụng kết hợp các thao tác giải thích hiện tượng, phân tích bình luận về tác hại của hiện tượng, bác bỏ những quan niệm sai lệch liên quan đến vấn đề, … + Dẫn chứng Bài viết có thể lấy dẫn chứng từ bản tin trong đề bài. Ngoài ra, học sinh có thể lấy các dẫn chứng , số liệu về về hiện tượng biến đổi khí hậu diễn ra ở nước ta. 3. KĨ NĂNG XÁC ĐỊNH LUẬN ĐIỂM, TRIỂN KHAI LUẬN CỨ Kiểu bài nghị luận về hiện tượng đời sống thường dễ xác định luận điểm ,luận cứ. Học sinh chỉ cần nắm vững dàn ý chung là có thể tìm được các luận điểm phù hợp cho từng đề cụ thường bài văn sẽ có các luận điểm sau Luận điểm 1 Thực trạng Luận điểm 2 Nguyên nhân Luận điểm 3 Tác hại/ tác dụng Luận điểm 4 Giải pháp, bài học Với mỗi luận điểm lại có những luận cứ tương ứng, ví dụ với đề bài sau Đề bài Đọc bản tin sau và thực hiện những yêu cầu ở dưới “Cùng với sự bùng nổ của công nghệ thông tin, sự phát triển của mạng xã hội như Facebook, Youtube… ngày nay người ta có thể dễ dàng trở nên nổi tiếng. Có những người nổi tiếng vì tài năng thực, song cũng có không ít những cô gái cực “hot”, cực nổi trên mạng, nhưng lại rất “chìm” ở đời thực. Những ảo tưởng, huyễn hoặc về giá trị của bản thân đã gây nên bao chuyện bi hài cho những hot girl sống ảo. Theo ký ức của bạn bè, T. vốn có nước da ngăm ngăm, người béo trục béo tròn và khuôn mặt thì hao hao cái bánh bao. Thế nhưng trái ngược với ký ức đó, tất cả các hình ảnh của T. trên facebook của nàng đều xinh lung linh, cứ ngỡ là hot girl 9x nào đó chứ không phải cô bạn quê mùa ngày xưa. Này là nước da trắng mịn như da em bé, khuôn mặt chuẩn V-line, đôi mắt to, hàng mi cong, cánh mũi thẳng, bờ vai trắng như cẩm thạch… Nhiều người comment hỏi có phải là Ngọc T. đấy không thì chủ nhân facebook chỉ ỡm ờ “Không T. thì còn ai vào đây nữa!”. Có một điều lạ là trong khi bạn bè cùng lứa đều đã gia đình đề huề, song T. vẫn đi về lẻ bóng. Hỏi thì T. bảo do… cao số. Nhưng theo một người em họ của T. thì lý do mà cô gái này lâm vào tình cảnh “tồn kho mất chìa khóa” chả phải do cao số thấp số gì cả, mà là do “chị T. sống ảo quá”. Theo báo điện tử Dân Trí Bi hài “hot girl” sống “ảo” Viết một bài văn khoảng 600 từ trình bày suy nghĩ của anh/ chị về hiện tượng được đề cập đến trong bài báo trên Luận điểm 1 Nêu hiện tượng/ thực trạng sống ảo Luận điểm 2 Tác hại của hiện tượng sống ảo Luận điểm 3 Nêu nguyên nhân của lối sống ảo Luận điểm 4 Giải pháp khắc phục hiện tượng sống ảo, bài học rút ra Đối với luận điểm 3, học sinh có thể triển khai như sau Nguyên nhân khách quan Bệnh ảo tưởng đối với một bộ phận người trẻ là có nguyên nhân. Trước tiên, đó là tác dụng ngược của mạng xã hội Nguyên nhân chủ quan Nguyên nhân tâm lý Nhiều bạn trẻ thích thể hiện bản thân , hành vi của họ là để bù đắp cho sự thiếu tự tin ngoài thực tế. Nói cách khác, họ muốn được yêu thương, ngưỡng mộ, chấp nhận thông qua việc đăng những ảnh mà họ cho rằng sẽ khiến họ trở nên hấp dẫn hơn, và theo kịp thời đại. Suy cho cùng, sống “ảo” là hệ quả của việc sống thiếu bản lĩnh, thói quen mong hưởng thụ nhiều hơn cố gắng. Văn 12 nghị luận về một hiện tượng đời sống thường xuất hiện nhiều trong đề thi những năm gần đây. Phần thi này khiến nhiều em gặp khó khăn trong các bước phân tích, đưa ra luận điểm, luận cứ… thuyết phục. Có một số điểm khi làm văn nghị luận xã hội mà các em cần phải chú ý để bài làm của mình hay và có tính thuyết phục hơn. Cách làm văn nghị luận xã hội về hiện tượng đời sống hay Hiểu đúng về văn 12 nghị luận về một hiện tượng đời sống Hiểu rõ dạng câu hỏi là bước quan trọng đầu tiên quyết định các em có làm bài tốt hay không. Biết được dạng câu hỏi chúng ta mới đưa ra được phương hướng làm đúng đắn. Nghị luận xã hội về một hiện tượng đời sống là bàn về một hiện tượng đang diễn ra trong thực tế. Hiện tượng này có tính chất thời sự, thu hút được sự quan tâm của nhiều người. Hiện tượng có thể đáng khen hoặc đáng chê như tấm gương làm việc tốt, lối sống của bộ phận giới trẻ, ô nhiễm môi trường, gian lận trong thi cử… Cách làm 1 bài văn nghị luận xã hội về hiện tượng đời sống hay là học sinh phải biết và hiểu được hiện tượng dụ Trong đề thi môn Ngữ văn khối D năm 2012 phần, câu hỏi phần nghị luận như sau Suy nghĩ của anh chị về ý kiến “Ngưỡng mộ thần tượng là một nét đẹp văn hóa, nhưng mê muội thần tượng lại là một thảm họa”. Để làm được câu hỏi trên, các em cần phải biết ý kiến này đang nói về hiện tượng nào đang diễn ra trong thực tế đời sống. Nếu không biết được hiện tượng các bạn trẻ hâm mộ thần tượng Hàn Quốc thái quá đang diễn ra thời điểm đó thì thật khó để làm bài. Các em sẽ không biết lấy dẫn chứng nào cho phù hợp. Phần triển khai ý sẽ không được logic và không có tính thuyết phục. Cách làm bài văn 12 nghị luận về một hiện tượng đời sống hay, đầy tính thuyết phục Các bước để làm một bài văn nghị luận xã hội về hiện tượng đời sống Một bài văn nghị luận xã hội hay là bài văn có tính thuyết phục cao. Các em phải làm sao để người đọc thấy luận điểm, dẫn chứng trong bài viết đưa ra là hợp lý, logic. Để làm được điều này các em hãy tham khảo những bước sau. Các bước để làm bài văn 12 nghị luận về một hiện tượng đời sống Làm một bài văn nghị luận xã hội sẽ trải qua 4 bước bao gồm Đọc đề; lập dàn ý; viết bài; kiểm tra. – Đọc đề Bước đọc đề tưởng chừng như rất đơn giản nhưng lại quan trọng vô cùng. Học sinh không nên lơ là bước này vì rất có thể làm sai lệch yêu cầu của bài thi. Đừng tiếc vài phút để lãng phí công sức làm cả một bài văn rồi nhận ra mình hiểu sai câu hỏi. Các em nên đọc đề thật kĩ, đọc lại 2-3 lần để không bỏ sót ý nào của câu hỏi. Tiếp theo, dùng bút để gạch chân những yêu cầu cũng như từ khóa trong đề bài. Nếu vấn đề được đưa ở dạng đề tổng hợp hay cặp đôi thì các em nên dùng bút để chia vấn đề thành các vế. – Lập dàn ý + Viết tiêu đề của các bước làm ra giấy nháp. Ví dụ giải thích ý “Hâm mộ thần tượng là nét đẹp văn hóa”, bàn luận về vấn đề hâm mộ thàn tượng hiện nay… Giữa các tiêu đề nên để trống một khoảng để sau đó điền các ý chính, dẫn chứng. Các em không cần viết quá chi tiết. Bởi vì đây chỉ là khung sườn giúp tạo nên sự logic khi các em làm bài. + Huy động các kiến thức có sẵn để viết ra ý chính, dẫn chứng dưới từng tiêu đề. Phần dàn ý nên viết thật ngắn gọn, tránh dành quá nhiều thời gian. Phần đọc đề và lập dàn ý không nên kéo dài quá 15 phút, hãy cố gắng thực hiện trong 10 phút là hợp lí nhất. – Viết bài Sau khi đã lên được dàn ý cho bài văn 12 nghị luận về hiện tượng đời sống, các em sẽ bắt tay vào viết bài. Một điều học sinh cần chú ý khi viết văn nghị luận xã hội là câu văn nên ngắn gọn, tránh những câu văn dài, rườm ra. Nếu đang viết bài mà nảy thêm ý mới thì hãy ghi ngay vào dàn ý để nhớ. – Kiểm tra Kiểm tra là bước cuối cùng không thể bỏ qua để các em soát lỗi chính tả, cách dùng từ, câu. Để tiết kiệm thời gian làm bài thi các em có thể để phần kiểm tra lại bài sau khi đã hoàn thành tất cả các câu hỏi trong đề. Dàn ý chung cho bài văn 12 nghị luận về một hiện tượng đời sống Lập dàn ý cho bài văn nghị luận xã hội Mỗi em sẽ có cách hành văn khác nhau nhưng nên tuân theo một bố cục dàn ý. Đối với đề văn nghị luận xã hội về hiện tượng đời sống học sinh nên tham khảo bố cục sau – Mở bài Dẫn dắt vấn đề Giới thiệu về vấn đề – Thân bài Đề cập đến thực trạng của vấn đề Nguyên nhân dẫn đến hiện tượng. Kết hợp đưa ra lí lẽ và dẫn chứng. Đưa ra hậu quả của hiện tượng. Hiện tượng đó đã có những tác động xấu đến xã hội hay cá nhân như thế nào. Đưa ra giải pháp khắc phục, đưa ra lí lẽ Phê phán Nếu các em cảm thấy khó khăn trong phần lấy dẫn chứng thì hãy tham khảo 5 bí quyết lấy dẫn chứng hay cho bài văn nghị luận xã hội – Kết bài Rút ra bài học nhận thức và đề cập đến phương hướng hành động Nhắc lại hiện tượng và đưa ra ý nghĩa Liên hệ với bản thân Trên đây là cách làm một bài văn 12 nghị luận về một hiện tượng đời sống. Hy vọng với hướng dẫn cụ thể trong bài sẽ giúp các em cải thiện được khả năng viết văn nghị luận của mình. Sách giúp làm bài nghị luận xã hội ngày càng hay hơn Sách hỗ trợ học môn Ngữ Văn hiệu quả hơn mỗi ngày CCBook cũng xin mách các em một bí quyết để làm văn nghị luận xã hội ngày càng hay hơn. Các em hãy tham khảo cuốn sách Đột phá 8+ kì thi THPT Quốc gia môn Ngữ văn. Đây là cuốn sách luyện thi THPT được nhiều học sinh săn đón. Nội dung sách bao gồm các kiến thức trọng tâm của cả 3 năm học. Các dạng bài tập được chia theo từng chuyên đề. Mỗi chuyên đề sẽ có những ví dụ minh họa và hướng dẫn giải chi tiết. Bên cạnh đó cuốn sách còn tích hợp các tiện ích như Video bài giảng, nhóm giải đáp học tập trên Facebook… Phần video bài giảng sẽ giúp các em gỡ rối những phần kiến thức khó. Giáo viên sẽ chỉ ra những lỗi sai mà học sinh thường gặp. Bên cạnh đó thầy cô cũng chia sẻ bí quyết để đạt điểm 9, 10. Các em cũng sẽ được học hỏi cách làm văn nghị luận xã hội hay, ngắn gọn. Như vậy, với Đột phá 8+ kì thi THPT môn Ngữ Văn học sinh sẽ được luyện tập cách làm văn nghị luận xã hội bài bản nhất. Trong năm học tới, chắc chắn cuốn sách này sẽ hỗ trợ các em học môn Văn hiệu quả hơn rất nhiều. Xem thêm 92 trang tài liệu ôn thi THPT môn Ngữ văn theo chuyên đề Lập dàn ý bài văn nghị luận xã hội là bước quan trọng để các bạn học sinh hoàn thiện bài làm một cách đầy đủ và chi tiết nhất. Hiểu được điều đó, Báo Song Ngữ sẽ chia sẻ đến bạn những dàn ý bài văn nghị luận về xã hội hay nhất, cùng theo dõi nhé. Dạng 1 Dàn ý bài văn nghị luận xã hội về một tư tưởng, đạo lý Nghị luận về một tư tưởng, đạo lý là bàn về một vấn đề thuộc lĩnh vực tư tưởng, đạo đức, quan điểm nhân sinh như các vấn đề về nhận thức; về tâm hồn nhân cách; về các quan hệ gia đình xã hội, cách ứng xử; lối sống của con người trong xã hội….[external_link_head] Mở bài Giới thiệu, dẫn dắt tư tưởng, đạo lý cần bàn luận và mở ra hướng giải quyết cho tư tưởng, đạo lý đó. Thân bài Luận điểm 1 Giải thích về tư tưởng, đạo lý cần bàn luận Giải thích rõ nội dung, tư tưởng đạo lý đó, đồng thời giải thích rõ các từ ngữ, khái niệm, thuật ngữ, nghĩa đen, nghĩa bóng nếu có. Rút ra ý nghĩa chung của tư tưởng, đạo lý của đề bài Lưu ý Bám sát vào tư tưởng, đạo lý mà đề bài yêu cầu, tránh những suy nghĩ mang tính tùy tiện, chủ quan. Đi từ yếu tố nhỏ đến yếu tố lớn giải thích từ ngữ, hình ảnh trước rồi mới khái quát ý nghĩa của toàn bộ tư tưởng, đạo lý. Luận điểm 2 Phân tích và chứng minh Nêu ra mặt đúng của tư tưởng, đạo lý đó Dùng những lý lẽ, lập luận và dẫn chứng xảy ra trong xã hội thực tế để chứng minh. Chỉ ra tầm quan trọng, tác dụng của tư tưởng, đạo lý đối với đời sống văn hóa xã hội Luận điểm 3 Bình luận mở rộng vấn đề Bác bỏ những biểu hiện sai lệch có liên quan đến tư tưởng, đạo lý đó Đưa ra dẫn chứng minh học, những tấm gương có thật trong đời sống Luận điểm 4 Rút ra bài học và hành động[external_link offset=1] Đưa ra kết luận đúng để thuyết phục được người đọc và áp dụng đạo lý, tư tưởng đó vào thực tiễn đời sống. Kết bài Đánh giá khái quát về ý nghĩa tư tưởng đạo lý nghị luận Mở ra hướng suy nghĩ mới và mong muốn bản thân. Dạng 2 Nghị luận xã hội về một hiện tượng trong đời sống Nghị luận về một hiện tượng trong đời sống là bàn bạc về một hiện tượng đang diễn ra trong thực tế đời sống xã hội, vấn đề mang tính chất thời sự, thu hút sự quan tâm của nhiều người như đồng cảm và chia sẻ, lối sống thờ ơ vô cảm, bạo hành gia đình, tai nạn giao thông, nếp sống văn minh đô thị, ô nhiễm môi trường… Hiện tượng này có thể là đáng khen hoặc đáng chê, tốt hoặc xấu Phương pháp học sinh cần hiểu về hiện tượng đời sống mà đề bài đưa ra, rồi dựa vào yêu cầu của đề để trình bày cho hợp lý, tránh làm bài chung chung không phân biệt rõ ràng mặt tích cực và tiêu cực. Mở bài Giới thiệu về hiện tượng đời sống mà đề bài đưa ra Thân bài Luận điểm 1 Trình bày sơ qua về hiện tượng đời sống, làm rõ từ ngữ, hình ảnh khái niệm trong hiện tượng đó. Luận điểm 2 Nêu thực trạng hiện tượng đó và những ảnh hưởng của nó tới đời sống xã hội Thực tế nó đang diễn ra như thế nào, ảnh hưởng ra sao tới đời sống và thái độ của xã hội đối với vấn đề đó. Liên hệ thực tế tại địa phương nơi mình sinh sống, đưa ra những dẫn chứng sắc bén, thuyết phục để tăng tính cấp thiết phải giải quyết vấn đề. Luận điểm 3 Lý giải nguyên nhân dẫn đến hiện tượng đó chủ quan, khách quan, do con người, do tự nhiên….để đề xuất phương hướng giải quyết phù hợp. Luận điểm 4 Đề xuất giải pháp để giải quyết hiện tượng đó, chỉ rõ việc cần làm, cách thực hiện và cần sự phối hợp của những ai. Kết bài Khái quát lại hiện tượng đời sống đó Thái độ, suy nghĩ của bản thân về hiện tượng đang đề cập đến. Dạng 3 Dàn ý bài văn nghị luận xã hội về một vấn đề trong tác phẩm Nghị luận về về một vấn đề trong tác phẩm là bàn bạc về một ý nghĩa sâu sắc nào đó đặt ra trong tác phẩm văn học. Mở bài Dẫn dắt, giới thiệu về vấn đề xã hội mà tác phẩm thể hiện Mở ra hướng giải quyết vấn đề Thân bài Luận điểm 1 Giới thiệu đôi nét về tác phẩm tác giả, tác phẩm và vấn đề nghị luận trong tác phẩm[external_link offset=2] Luận điểm 2 Bàn luận về vấn đề xã hội đặt ra trong tác phẩm Vấn đề đó là gì, thể hiện như thế nào trong tác phẩm Rút ra vấn đề có ý nghĩa xã hội để bàn bạc Lưu ý Tránh phân tích quá sâu vào tác phẩm vì đề bài là nghị luận về vấn đề xã hội. Luận điểm 3 Đưa ra các dẫn chứng chứng minh về vấn đề được rút ra, đồng thời khẳng định ý nghĩa của vấn đề trong việc tạo nên giá trị của tác phẩm. Luận điểm 4 Rút ra bài học nhận thức và hành động trong cuộc sống Bài học rút ra từ chính vấn đề xã hội được đặt ra trong tác phẩm một về hành động và một về nhận thức. Kết bài Đánh giá khái quát, ngắn gọn vấn đề xã hội trong tác phẩm Phát triển, liên tưởng và mở rộng vấn đề. Báo Song Ngữ vừa chia sẻ đến các bạn dàn ý bài văn nghị luận xã hội phổ biến nhất hiện nay. Hy vọng với những gợi ý trên, các bạn có thể tự tin hoàn thiện bài làm của mình một cách xuất sắc, đạt được điểm số cao nhất. Chúc bạn học tập tốt và thành công! XEM THÊM Thuyết minh về trường em Thuyết minh về món ăn dân tộc Việt Nam Dàn ý thuyết minh về chiếc bánh chưng truyền thống

dàn ý nghị luận xã hội hiện tượng đời sống